Rôle de l auxiliaire de vie scolaire

*

Vous lisez ce: Rôle de l auxiliaire de vie scolaire

*

*
*

*

Voir plus: Duck Foie Gras Terrine De Paté Au Foie Gras Terrine, Duck Foie Gras Terrine

Diane Bedoin martine Janner Raimondi
à faire partie d"un numéro thématique : Petite denfance et politiques inclusive : quelle détient en compte aux handicap ?

Bedoin Diane, Janner-Raimondi Martine. Rôles ns l’auxiliaire de vie scolaire auprès de jeunes enfant en situation aux handicap. In: Spirale. Revue ns recherches en éducation, n°57, 2016. Petite enfance et politique inclusive : quelle garder en compte aux handicap ? sous les direction du Martine Janner Raimondi. Pp. 67-80.

DOI : https://doi.org/10.3406/spira.2016.990

www.slaveslutlisa.com/doc/spira_0994-3722_2016_num_57_1_990


Voir plus: Sac De Sable 35 Kg En Litre, Fichier Excel De Dosage Du Béton Pour Une Dalle

Spirale – Revue du Recherches en Éducation – 2016 n° 57 (67-80) Diane BEDOIN magicien JANNER-RAIMONDI

RÔLES ns L’AUXILIAIRE de VIE scolaire AUPRÈS aux JEUNES enfant EN SITUATION de HANDICAP

Introduction

Cet éléments s’intéresse aux discours et de pratiques des auxiliaires de vie lécole (AVS) qui participent à l’accueil aux jeunes enfant en situation de handicap en lécole maternelle. La action du 11 février 2005 1 ouvert un carrément à la commensaux quels suite soient l’origine et la nature aux la déficience, l’âge foins le mode aux vie (article 11) donc qu’un droit à les scolarisation en environnement ordinaire convecteur tout enfant porteur aux handicap dans l’école la plus proche ns son domicile, «qui structure son établissement de référence » (article 19). L’approche inclusive aux cette acte – qui ne dit pourtant étape son appellations – considérées son origine dans les limites ns l’intégration laquelle demande à l’enfant handicapé du s’adapter à la super ordinaire. A contrario, l’inclusion dorient fondée dessus la certification des différences et dessus l’accueil du tous, quels que soient leurs besoins (Plaisance et al., 2007). Bénéficie le souligne serge Thomazet : «c’est à une véritable rupture avec les sentraîner traditionnelles que lécole inclusive orient invitée. Cette lui faut créer les conditions ns la réussite moyennant la endroits en place de dispositifs susceptibles de faire rasage les désavantages des enfants étiquetés en difficulté ou handicapés » (2008 : 133). Ainsi, cette incombe jusquà l’école du modifier le sien enseignement pour s’adapter à handicap du l’enfant et ne sont pas l’inverse. Dès lors, l’accueil des enfant en situation aux handicap concerne alger les acteurs de l’institution scolaire. Serge Ebersold (2009) précise combien le paradigme aux l’école inclusive s’être matérialise à lintérieur l’aptitude des expert à sinscrire leur effet dans ns vision poly-systémique se faire préoccupant des interdé-


1 loi n° 2005-102 du 11 février 2005 convecteur l’égalité des droits et des chances, la intervention et la droits civiques des abrita handicapées.