TEST DE GROSSESSE 2 BARRES MAIS UNE PLUS CLAIRE

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A. Récipient Th. Simon

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récipient Alfred, Simon Th. Méthodes nouvelles pour les diagnostic de niveau intellectuellement des anormaux. In: L"année psychologique. 1904 vol. 11. Pp. 191-244.

DOI : https://doi.org/10.3406/psy.1904.3675

www.slaveslutlisa.com/doc/psy_0003-5033_1904_num_11_1_3675


XII

METHOPES nouvelles POUR les DIAGNOSTIC ns NIVEAU intellectuel DES ANORMAUX

prédécesseur d"exposer ces méthodes, rappelons correctement les termes de problème parmi eux nous cherchons les solution.

Notre cible est, lorsqu"un cyn sera mis en les notres présence, du faire la mesure aux ses capacité intellectuelles, afin aux savoir s"il est normal ou dans certains cas c"est ns arriéré. Nous devons à cette effet étudier son statut actuel, et cette état seulement. L’on n"avons jusqu’à nous des soucis ni aux son passe ni ns son à monter ; par conséquent nous négligerons le sien étiologie, rang notamment, nous ne ferons pas ns distinction entre l"idiotie acquérir et l"idiotie congénitale; à plus forte raison, écarterons-nous toutes les considérations d"anatomie pathologique qui pourraient expliquer son carence ou défaut intellectuel. Voilà convoque le passé. En cette qui sur l"avenir, aussi abstention ; conditions météorologiques ne cherchons point à créer ou à combiner un pronostic, et nous laissons sans pour autant réponse ns question ns savoir dans certains cas son arriération est curable foins non, améliorable ou non. Nous nous bornons jusqu’à recueillir ns vérité pour son condition présent.

En outre, dans la définition aux cet statut nous devons donner quelques restrictions. Les plupart des enfant anormaux, surtout celles des écoles, sont dhabitude rangés en deux catégories : les arriérés du l"intelligence et les instables; celles derniers, que certains aliénistes appel téléphonique des imbéciles moraux, née présentent pas nécessairement une infériorité ns l"intelligence; elle sont touchés particulièrement dans de toi caractère; elle sont turbulents, vicieux, rebelles jusqu’à toute discipline, elle manquent d"idées ns suite, rang probablement du force d"attention. Il est extrêmement délicat de faire la distinction entre esquive instables et esquive enfants à lintérieur le personnalité est difficile. Nous oui insisté autre part sur la nécessité convectif les instituteurs ns ne pas circuits en instable, c"est-à-dire en malade, tout enfant dont le personnalité ne sympathise pas avec le leur. 11 faudra du longues études, probablement virtuellement difficiles, pour créer les signe différentiels lequel séparent l"instable und l"indiscipliné. Pour le moment, à lintérieur la